Soutenance de thèse de Stéphane Clivaz

mardi 30 août 2011
par  Stéphane Clivaz

Des mathématiques pour enseigner.
Analyse de l’influence des connaissances mathématiques d’enseignants vaudois sur leur enseignement des mathématiques à l’école primaire.

La soutenance aura lieu le
mercredi 14 septembre 2011 à 14:00
auditoire B111 à Uni Bastion,
Rue De-Candolle 5
1211 Genève 4
Indications pour l’accès

Le jury sera composé de :

Jean-Luc Dorier (Directeur de thèse), Université de Genève
Isabelle Bloch, Université Montesquieu, Bordeaux IV
Joachim Dolz-Mestre, Université de Genève
Claire Margolinas, Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand

Vous êtes cordialement conviés à l’apéritif et au buffet qui suivront au CUP (Av. du Mail 2). Pour des raisons pratiques, merci d’indiquer votre présence ou de laisser un message en cliquant ici .

RESUME :
Ce travail de thèse vise à décrire l’influence des connaissances mathématiques des enseignants primaires sur leur gestion didactique de tâches mathématiques. Il s’appuie sur une comparaison à ce sujet entre enseignants chinois et étatsuniens (Ma, 1999), sur les catégories de connaissances mathématiques pour l’enseignement (Ball, Thames & Phelps, 2007), sur la structuration du milieu (Margolinas, 1995) et sa déclinaison en niveaux d’activité du professeur (Margolinas, 2002), et sur les critères de pertinence mathématique du professeur élaborés par Bloch (2009).

Dans une première partie, des entretiens avec des enseignants vaudois ont permis de mettre en évidence certaines similitudes avec les enseignants interrogés par Ma. Dans une seconde partie, quatre enseignants ont été observés durant leur enseignement de l’algorithme de la multiplication par un nombre à plusieurs chiffres. Les résultats ont été considérés à plusieurs niveaux d’analyse allant jusqu’au grain très fin de la structuration du milieu. Ils font apparaître des liens entre connaissances mathématiques, pertinence et choix didactiques des enseignants.


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